EN CLASSE DE 5ème
L’aventure est un des thèmes majeurs de l’année, à travers la lecture de récits de voyage et la découverte d’un personnage, devenu presque un mythe : le personnage de Robinson. Les textes officiels invitent à faire lire, intégralement ou par extraits, Robinson Crusoé de Daniel Defoe ou encore Vendredi ou la vie sauvage de Michel Tournier. Constituer un corpus sur le personnage de Robinson permet ainsi d’interroger les valeurs de l’aventure et à travers elle, le sens de la civilisation par opposition à la barbarie. Ce travail a tout à gagner à être enrichi du texte de Patrick Chamoiseau, extrait de L’Empreinte à Crusoé (p. 34-35), pour étudier un nouvel avatar du personnage sans oublier le personnage de Mondo imaginé par Jean-Marie Gustave Le Clézio dont on peut découvrir également un extrait (p. 68-69). N’oublions pas non plus la richesse de l’iconographie de l’anthologie. L’oeuvre de Fred Edwards, Education Still Life (p. 66) pourrait justement venir éclairer efficacement ce parcours d’étude en questionnant tout à la fois les valeurs de l’aventure et du voyage et celles de la connaissance et de l’éducation.
On pourra ici mettre en regard le travail lexical construit autour du mot « barbare », proposé certes pour le lycée, mais dont les démarches sont transférables au collège.