Favoriser la prise de parole en classe : vers l’argumentation
Pratiquer le « quoi de neuf «
Qu’est ce que le « quoi de neuf »
Le quoi de neuf:
Le quoi de neuf est un moment d’expression libre où tout élève qui le désire fait partager à la classe une expérience vécue, une passion, une nouvelle de l’actualité, une question qu’il se pose…
Le quoi de neuf est une activité hebdomadaire d’une durée de quinze minutes , qui se fait à un moment fixe .
Les élèves qui désirent présenter une expression au quoi de neuf s’inscrivent en début de séance.
Les volontaires qui n’ont pas pu prendre la parole dans les quinze minutes sont prioritaires la semaine suivante.
Le quoi de neuf est mené par un élève, président de séance.
Règles du « quoi de neuf »:
| – Personne n’a le droit d’intervenir tant qu’un élève présente son intervention. – Chacun peut ensuite réagir à ce qui a été dit en demandant la parole. – Le président de séance distribue la parole. – Lorsque les interventions sur le sujet présenté sont terminées, le président donne la parole au deuxième élève inscrit en début de séance et ainsi de suite. – Les élèves qui prennent la parole sans la demander reçoivent une « gêne ». Deux gênes obtenues au cours d’un même quoi de neuf entraînent l’exclusion de ce quoi de neuf et du suivant. -On ne se moque jamais de celui qui parle ni dans le cours ni en dehors du cours. -En accord avec le règlement du collège, on s’interdit toute grossièreté et toute vulgarité. -Ce qui est dit au « quoi de neuf » ne doit pas être répété à l’extérieur de la classe. |
Exemple de classe :
Cet exemple inspiré de l’actualité permet au professeur de faire rentrer les élèves dans une réflexion sur les valeurs humanistes
Le cocktail molotov
Ecoute de l’enregistrement :
Retranscription de la conversation :
| Nadia : Euh…pt…j’ai vu euh…aux informations qu’une fille dans un collège…qu’une fille dans un collège, elle avait mis quet’chose dans une bouteille, un truc ex… explosif et que…elle l’a lancé dans l’coin de…de la grille du collège et puis qu’il y a eu 16 élèves…blessés.
Amine : En fait, madame, c’est pas…c’est un truc explosif, c’est d’l’essence pis ils ont allumé l’truc, ils ont allumé un mouchoir n’dans et puis ça explose…ça…
Vanessa : Ben, comment le verre y peut exploser?
Mathieu : C’est parc’que c’est un cocktail Molotov.
Toni : Ben…euh…ça s’est passé où?
Nadia : Je sais pas euh…Demande euh…à Mathieu!
Vanessa : Ben, c’est dans un collège!
Sami : Ben, en fait, elle a fait ça euh…pour venger son frère parc’ qu’il était renvoyé.
Nadia : Euh…Tout à l’heure, Mathieu a dit euh…monotone… molotov…j’sais pas, ça veut dire quoi?
Vincent : Ben, un cocktail Molotov c’est…on prend une bouteille, on met d’l’essence dedans, après on prend, on prend un papier qui peut s’enflammer, on l’met dans, dans l’essence et après on l’allume et après on l’lance et voilà! Ca brûle!
Vanessa : La fille, elle a été euh…blessée?
Nadia : Apparemment non parc’que ils disent qu’il y avait 16 élèves blessés mais…ils ont pas dit que…la fille elle-même a été blessée. |
Exploitation : on part du « quoi de neuf
– pour appréhendrer les thématiques de l’anthologie et selon le contenu du « quoi de neuf »pratiqué en classe.
– pour travailler la langue et améliorer l’expression orale : (observation des marques d’oralité par exemple) :
Exemples de relevés effectués sur la prestation de Nadia et Vanessa
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