• Troisième étape : problématiser une lecture en s’appuyant sur le sens d’un mot et ses emplois

Il s’agit de dresser un bilan complet en reprenant la définition du verbe « coloniser » issue de la négociation collective et de la confronter à la définition présente dans le roman, délivrée par l’adjoint du gouverneur.

Cette confrontation va permette d’interroger le roman : que peut nous apporter la lecture de ce roman? Quelles peuvent être les intentions de l’écrivain?

Pour faciliter le débat, un document de synthèse est vidéo-projeté, reprenant quelques éléments de réponses trouvés par les élèves dans la phase de recherche initiale.

Les élèves sont invités à analyser les valeurs associées au mot selon le contexte dans lequel il est employé.  Ce travail d’analyse est enrichi par l’apport de documents iconographiques (contexte d’époque et images de l’autre) et surtout par la lecture de l’extrait du roman René Maran.

Dans ce roman en effet, le narrateur est un « colonisé » et permet d’envisager de « l’intérieur » les ravages de la colonisation.

Les élèves sont invités à rendre compte de leur compréhension globale de l’extrait pour détailler le contexte de la rencontre entre Batouala et les « maudits Blancs ». Il s’agit ensuite de les amener à interroger les conséquences de cette rencontre : tristesse, soumission et anéantissement de toute culture « par tout le pays noir ». Tout l’intérêt est de mettre ce texte en regard du roman de Daeninckx en demandant aux élèves ce que représente la danse pour les colonisés, à la lumière du texte de Maran et pour les colonisateurs, à la lumière des ordres donnés par le gouverneur lors de l’exposition coloniale dépeinte par Daeninckx.

• Bilan et réinvestissement

La lecture de ce texte conduit donc les élèves à appréhender la tragédie de la colonisation et leur permet, dans une ultime étape, de poser les questions qui vont accompagner l’étude du roman :

–          un roman engagé?

–          un roman ou un réquisitoire?

–         un roman qui porte un regard sur l’homme ou sur la barbarie?

→ Retour vers le parcours d’étude intégrale du roman de Didier Daeninckx